1.叙述性讲解：是教师有条理地向学生叙述科学事实或时间过程，可用于中学阶段课课教学。
2.描述性讲解：是在叙述性讲解的基础上增加许多修饰的成分，增强语言的感染力，唤起学生的情感和想象，使他们更好地感知教学内容。
这种讲解方法要求语言条理清楚，语言丰富多彩。
用生动活泼的词语、声调及表情、手势的辅助等，把事实事件、故事生动的展现在学生的面前，使语调、语速随着内容的变化而变化，紧扣学生的心弦，引起学生的学习兴趣。
3.启发性讲解：在课堂上为了解决教学内容或学生认知上的某个具体问题而进行启发性讲解。
4.解释性讲解：解释是对字、词、句或方法、事物意义以及学生认知的困难等进行解释说明。
也有人称之为诠释式，即说明、解释。
讲解内容分为意义解释，结构过程说明，翻译性解释。
解释要实事求是，使学生建立正确概念和认识。
1.仪容仪表良好。
讲解员的衣着要得体、整洁，佩戴工作牌，施淡妆，发型适合个人特征并与所处环境相协调。
讲解员的言行举止要从容得体，做到微笑迎客，主动热情。
2.讲解语言规范亲切。
讲解员在讲解时态度要诚恳、亲切。
讲解员在讲解时语气亲切自然，发音准确，语速均匀。
3.讲解姿势优雅庄重。
讲解时表情要自然、大方、庄重。
讲解员在站立时，要自然的挺胸收腹，双肩放松。
讲解员在行走时，要注意步伐轻而稳，抬头挺胸，双肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂，同时注意保持与游客之间的距离，不能拉得太开。
讲解时眼光不能松散，切忌神游物外。
讲解时目光平视，焦点尽量落在后面的观众。
讲解时的指示手势要规范、适时。
4.讲解时应注意的细节。
因人施讲，为观众提供个性化服务；适度沟通，为观众提供细节化服务；及时帮助，为观众提供人性化服务；善意提醒，为观众提供理性化服务。
主语：主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。
?一般可分为两类：?1)简单谓语：由动词(或短语动词)构成，可以有不同的时态，语态和语气。
2)复合谓语：情态动词或不定式。
宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后。
能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。
形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。
?状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
补语：用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作。
作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。