父权制是继“母权制”之后的原始公社制度的一个阶段父权制的发展可以简要地概括为：在母权制社会，女性地位是无可争辩的但随着生产力的提高和由此产生的所有权的出现，加上出现了生产剩余价值的畜牧业，男性在经济上、体力都占据了优势。
他们认识到自已的财产和生产力，并建立了父权制家庭，以确保财产通过男方继承，妻子则依赖他对生产力的要求母权制让位于父权制。
从理论上讲，父权制这个概念最初源于社会学，它意味着“一种社会结构在这种社会结构中，父亲就是家长。
”，狭义上讲，父权制指父亲为一家之主，继嗣和家庭关系皆是通过父亲来确认的一种社会组织；广义上讲，父权制是指父亲居主要权力位置的一种社会。
德语几乎从来没有作为英语国家地区的通用语，法语更是自1066年的诺曼入侵，就成为英格兰宫廷的用语，从11世纪持续到15世纪，尽管在宫廷、法院、学校、小资产阶级中诺曼语使用频繁，但是底层百姓还是使用盎格鲁撒克逊语，但随着上层的影响，古英语的发音词汇语法逐渐变化，在法语入侵后，逐渐形成中古英语。
1.正常化。
2.回归主流。
回归主流是20世纪中期后以美国为代表的北美国家掀起的融合教育改革运动；
3.一体化。
一体化是20世纪中期受正常化思潮影响；
4.全纳教育。
全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的特殊教育需要，促进所有儿童应有的发展。