组织教学：这是孔夫子两千多年前就讲的“有教无类”，现在我们也可以说“因材施教”。
教学组织形式主要有以下两个作用：
只有将不同的教学方法、手段运用于相应的教学组织形式中，才能充分发挥其作用；
2.采用合理的教学组织形式，有利于使教学活动多样化，有利于满足不同学生的不同学习要求，从而实现教学的个别化。
长期以来，人们对教学组织形式的探索以及种种形式的尝试，主要围绕着如何使教学活动适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力，即如何“因材施教”而展开的。
组织形象的构成要素有三个方面：
1.组织的总体特征与风格：组织的总体特征与风格是指组织最为显著的、能代表整体情况的一些特点，是社会公众对组织及其行为概括性认识。
组织的总体特征与风格分为内在总体特征与风格和外在总体特征与风格。
2.知名度与美誉度：评价组织形象最基本的指标有两个，即知名度和美誉度。
知名度是一个组织被公众知晓、了解的程度。
这是援价组织“名气”大小的客观尺度。
但知名度是一个中性词，没有好坏之分。
3.组织形象的定位：组织形象定位是组织在社会公众中确定自身形象特定位置，这个特定位置通常是特定组织与同类组织相比较而确定的。
因此，组织形象定位总是根据组织自身的特点、同类组织的情况和目标公众的情况三个要素来实。
一、概念：
1.广义是指企业在建设和发展中形成的物质文明和精神文明的总和。
包括组织管理中硬件和软件，外显文化和内隐文化两部分。
2.狭义是指组织文化是组织在长期的生存和发展中所形成的为组织所特有的、且为组织多数成员共同遵循的最高目标价值标准、基本信念和行为规范等的总和及其在组织中的反映。