排比句：
1.生活就是一块五彩斑斓的调色板；生活就是一瓶五味俱全的调味品；生活就是一支高低起伏的乐曲；生活就是一台酸甜苦辣的舞剧；生活就是一片貌似平静的海洋。
2.书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮忙人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是你的最好伴侣，与你共度完美时光。
列数字：
1.这座塔占地300平方米，高100米。
2.布达拉宫依山垒砌，群楼重迭，主楼高117米，共13层，东西长370余米。
山下附属建筑有雪老城、龙王潭等。
作比较：
1.春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
2.不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
1.实践性：信息技术教学方法的来源虽可以从理论上建构，但绝大多数还是来自实践经验，与信息技术教学实践紧密联系，其作为工具的性质显而易见；
2.耦合性：“迁移”体现了教学方法的双边性；
3.多样性：信息技术教学方法多种多样，可组成丰富的“方法库”，各种具体方法彼此互相补充，密切配合，综合地发挥着整体效能；
4.发展性：在长期的教学实践中，信息技术教师为提高教学实效，历来重视教学方法的探讨，积累了相当丰富而宝贵的实践 经验，有些方法在一定程度上反映了教学的客观规律，具有很强的生命力。
例句：
1.老师抱着书，推开门，走进教室。
2.他弯下身子，捡起钱来递给我。
3.他扶着老人，走上楼梯，进入屋后，给老人倒了杯水。
4.我唱着歌，看着歌词，走到教室。
6.小海拉开门，昂起头，高傲的走了出去。