1、积极参加大学校内外组织的活动:通过参加这些校内外组织活动的同时,可以丰富自己的课余生活,不仅如此还可以结交到更多的来自全国各地的朋友。
2、多去图书馆:不要让自己的课余生活闲下来,比如上午第一二节有课,第三四节没有课的话可以去图书馆打发到中午食堂开饭的这段时光,可以增加自己的阅读量,丰富自己的视野。
3、多去体育馆,运动场:有的同学天生不爱运动,且不说平时去运动场或体育馆锻炼了,就连上体育课都能躲则躲。
一定要多运动,强身健体,增强自身体质,要做一个热爱运动,充满阳光的大学生,而不是一个手不能提肩不能抗的弱者。
1.可以通过提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间,让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏交往,鼓励他们参与社会及幼儿园组织的各种类型的丰富多彩的集体活动。
2.可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会,有意识地安排孩子与集体频繁接触,增进孩子对集体活动的认识与了解,提高孩子参与的热情和积极性。
3.了解孩子的心理需求,根据他们的能力、爱好、兴趣组织集体活动发挥同伴间的鼓励作用,允许孩子失败,用掌声等增添孩子的自信。
4.了解孩子在集体活动中的困难,给予帮助,如技能技巧不熟练,家长可在家帮助练习,彩排,条件不充分的,帮助准备。
5.平时家庭可以开展合作游戏。
比如“两人三足”,赛跑、下棋等,让孩子懂得有些事要大家合作才能完成好;也可让孩子自己找朋友,从跟他喜欢的伙伴共同参与逐步过渡到大家共同活动,用同伴的热情与积极性感染孩子,影响带动。
1.表扬法。
根据事实表扬学生,可以增强自信心,受到鼓舞后,会更加认真努力的学习。
2.个别谈话法。
根据学生个人的情况,做个别的心理和学习指导,能够找到学生学习动力不足的原因所在,找到学生的学习障碍到底在哪里,与老师面对面单独谈话,学生也更愿意摊开心扉,告诉老师自己的困惑。
3.比赛竞争法或者班级排名法。
根据成绩排名总结一段时间的学习,进步了可以激励学生更加有信心和奋进,退步总结经验和不足,为下一步的发力提供更可靠的经验。
4.游戏竞争法。
一个学生的进步不是一蹴而就的,在于平时一点一滴,一分一秒的努力和争取。
5.激励和惩戒相辅相成法。
有奖励和惩罚共存的教育,才能让学生趋善避恶。