1.引导学生收集和利用资源：教师是课程的建设者与开发者，应该因地制宜，有意识和有目的地开发和利用各种资源，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
引导学生走出教科书，让学生感受数学与日常生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣和动机。
2.引导学生突破思维的难点：在新课程实施中，教师除了是课堂教学的组织者，还是学生学习的引导者，引导者的主要任务就是如何启发学生的思考。
教师的引导很重要，特别是教师应该对学生可能出现的思维难点。
在进行教学设计时，就要进行考虑，特别还要研究如何来引导学生突破思维的难点。
3.引导学生在具体的问题情境中建构知识：主体教育论要求把教学活动，看成是一种培养学生主体性的创造活动。
教师把学生引入问题情境所隐含的“问题”中，学生的学习自觉性、自主性和创造性就会充分发挥。
语文教学要重视正确导向必须要做下几点：一、明确导向重点高尚道德情操和健康审美情趣要让学生认知过程，伴随着情感过程让学生学会分清真与假、与非、善与恶、美与丑做出价值判断，从而做出肯定或否定、喜欢或厌恶，等同反应语文学习过程逐步形成健康情感、积极学习态度和人生态度、正确价值观。
二、要重视熏陶感染、潜移默化避免贴标签式教育要善于创设情境注重学生自主性化体验活动，让学生参与学习活动自主感悟、自主判断、自我教育，比要声情并茂朗读体现和表现课文情感具体语言环境体会人物高尚品格领会课文蕴含道理要总理性化，课文分析之再加上学了课文有收获、懂得了道理、举出了生活例子，现应该办等表态式环节进行概念化说教。
三、教师要努力提高自身语文素养教师基本功，过硬缺乏教学热情，善于表达情感教学语言没有美感必会严重地影响着高尚情操和审美情趣，培养教师定要提高朗读能力讲究语言艺术丰富自己情感善于领悟和表现语言美能情感、态度、价值观方面给学生做好示范通过教学互动、相互感染激发学生对语文学习兴趣，丰富学生情感体验培养学生审美情趣促进学生形成正确价值观和积极人生态度。
1.了解编者目的。
把握编者意图，有针对性地进行教学是非常关键的一步，只有当教者和学者了解了编者的意图，才能有的放矢地进行教学能够真正地完成教学任务。
2.营造良好的情境。
创设与生活实际有关的情境，让学生发现语文就在自己身边，语文并不难，从而激发他们学习语文的兴趣。
3.进行人文性教育。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
4.教学理念更新。
教师们在施教的时候，要根据新教材的特点和学生实际，吐故纳新，优化教学。
在教学策略上，要整体关顾，灵活处理。
5.培养探究能力。
充分激发学生的主动意识，有助于培养学生探究性学习和创造性学习的能力。
6.用活教材。
教学时在兼顾总体目标的同时，要根据本班学生实际，因材施教，大胆创新，灵活地处理和使用教材，切忌千篇一律，死搬硬教。