1.一日活动的介绍，幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实，一日活动是多种多样的以教学内容分，有自然常识类和社会认识类，以教学组织形式分，有集体教学活动，小组活动及个别活动等；
2.一日活动内容的安排，幼儿园发展能力课程，给教师提供幼儿在园一天的作息时间表和一周活动内容，具体每天的活动内容由教师自主选取，一日活动的主要内容一般包括自由交往活动，早锻炼，生活活动，集体活动，课间操等；
3.一日活动计划的进行，在发展幼儿能力课程的实践中，制订的一日计划从晨间开始，每个环节都有明确的目标与过程，允许教师针对活动制订文本计划或进行内在思考，要有目标意识，带领学生进行一日活动安排的行程。
幼儿园试园期的爸爸妈妈首先要明白试园期的主要任务，是为了让孩子熟悉新环境，新的老师，新的伙伴，适应幼儿园集体生活，具体做法如下：
1.让老师唱主角，让孩子学会对老师的指令和谈话做出反应。
在试园期间，每个教室里既有试园的孩子，也有孩子的家长。
如果每个家长眼里只有自己的孩子。
不停地指挥孩子做这做那而不管老师的要求与建议，活动室内会很乱，这样既不利于孩子安心探索新环境，也不利于孩子建立与老师，小朋友的感情,甚至会让孩子感觉心烦意乱。
无法专注于游戏和活动，出现无端哭闹的现象。
2.家长尽可能做到放心，试园期间家长的陪伴不是目的，陪伴仅仅是方式，是期望通过陪伴，让孩子看到，感觉到家人的存在，从而可以放心大胆地去探索新环境，因为家人的在场可以给予孩子心理上的安全感和支持。
所以，家长一定要相信孩子,在教室内尽可能保持孩子保持一定的距离，尽可能不影响老师组织活动，尽可能不包办代替孩子的事情，放手让孩子去玩游戏，去与老师和小伙伴交往。
3.给予孩子适当的支持和帮助，不让孩子有太多的挫折感。
前面谈到的放手，并不是说家长来幼儿园只能袖手旁观。
每个孩子的能力不一样，成长的环境不一样，他们参与幼儿园集体活动时的体验也是不一样。
4.注意观察老师组织的活动，幼儿园一日活动内容安排和常规，并尽可能配合老师的指令。
从生理学角度来说，为了促进左右脑的共同发育，幼儿园不应该学“知识”。
原因：
1.随着大脑的发展，左、右两半球的功能开始出现分化，分别控制不同的功能，并以不同的方式处理信息，所控制的身体区域也不同。
2.大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节等功能。
3.大脑的右半球则控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能
4.过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展，右脑却不能很好地发展，只有左右脑平衡发展才能促进孩子均衡与全面的发展。
幼儿园学习过程中家长应该注意：
1.尊重孩子的独立意识，多信任，多鼓励孩子，给孩子学习的机会。
2.蹲下来和孩子说话。
3.保护孩子的自尊心，不要当着生人和外人的面教训孩子。
4.适时调整关爱的方式，不要把孩子当成永远长不大的人。
5.相互之间多交流，对孩子敞开心扉，交流的问题就会迎刃而解。
6.家长要培养孩子的合群精神，这样才能更好地融入集体生活。
7.提高孩子的交流能力，锻炼孩子的独立性和乐于助人的精神。
8.家长要摆正自己的心态。