1.游戏是儿童活动的基本形式之一，它通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童达到认识周围世界的目的；
2.游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，它通过某种虚拟的情境把某一类实物的特征转移到另一类实物之上；
3.幼儿是具有独立人格的社会的人，是不同于成人的正在成长发展中的人。
就像成年人需要工作一样，幼儿也需要游戏，哪里有幼儿，哪里就有游戏。
游戏在儿童世界中的存在非常普遍，对儿童的魅力更为独特；
4.《幼儿园工作规程》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位，将“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则，指出 “游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”；
5.游戏也有利于儿童的身体发展，通过玩游戏可以促进儿童身体的生长发育，发展儿童的基本动作和基本技能，使儿童亲近大自然，同时给儿童带来愉快和满足，让儿童在游戏中成长在游戏中得到全面发展。
1.教育与被教育的关系。
在教育教学中，教师与学生首先是教育和被教育的关系。
法律明确规定了教师与学生之间的法律关系，首先是教育与被教育的关系；
2.管理与被管理的关系。
教师履行教育学生，培养学生的法定义务是通过教育教学活动进行的，在教育教学活动中，教师对学生的管理是教育学生的重要方式，也是达到教育教学目的和国家教育质量标准的重要保障。
管理应当是教师与学生在沟通的基础上形成的和谐与统一；
3.保护与被保护的关系。
教师在教育教学活动中不仅要教书育人，还负有保护学生身心健康，保护学生不受侵害的职责和义务。
在校园中，要保证学生的人身安全不受非法伤害，尽量避免学生的意外伤害。
保证学生的饮食安全，做好学生的防疫工作；
4.相互平等的关系。
教师在教育教学活动中有尊重学生人格，平等对待学生的法律义务。
教师对学生的教育，管理和保护都必须建立在尊重学生人格，平等相待的基础上。
坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。
教育者的儿童观、教育观，以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。
《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则，明确指出，“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”，“促进幼儿身心和谐发展。
”这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。
幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则，并将这一原则贯彻到实际工作中。
这是做好保教管理工作的关键。