意义主要有以下几点：
1.学习教育学是提高教育工作者的职业认识，树立科学教育观的需要；
2.学习教育学是帮助教育工作者掌握教育规律、方法和技术及其运用原则的需要；
3.学习教育学是正确制定教育方针的需要；
5.学习教育学是进行教育学科建设的需要。
学习教育学有助于学习者掌握教育科学知识，认识教育规律，学会一定的技术方法，培养专业思想等方面都有切实的帮助和教益，有助于提高教育工作者的素质水平，对教育学科建设大有裨益。
1.教育的作用：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
教育是广泛存在于生活中的社会现象，教育学是有目的地培养人的活动。
为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究。
特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。
例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题、主体问题、制度问题、管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。
2.教育的意义：树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。
树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。
1.教师在教学过程中，要和学生进行有效的心理沟通。
有效的心理沟通是教师成功教学的前提和保证，教师要了解学生在学习过程中想什么，这对抓住学生的心理、循序渐进地进行教学非常必要。
2.教师在教学过中，要求学生积极参与，以学生为教学的主体。
从学生的心理活动进行研究，使之认知活动、情绪和情感活动及意志活动都处于积极的状态。
3.要利用注意的规律提高学生的课堂学习注意力。
注意是指人的心理活动对于对象的指向和集中，是心理活动的一种积极状态，是形成高级心理活动的条件。
注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
教师在教学过程中要适当地运用有意注意和无意注意转换的规律，让学生有目的的学习，快乐的学习。