《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》使用全国统一的编号方法。
编号共17位，其含义为：年度代码：证书编号的前四位，是认定教师资格的年度编号；省级代码：第五至六位为省级行政区代码，代表发证机关所在省；教师资格认定机构代码：各市、县和受委托的高等学校代码由省教育行政部门统一规定；资格类型代码：第十位是教师资格类型代码。
"1"代表幼儿园教师资格，"2"代表小学教师资格，"3"代表初级中学教师资格，"4"代表高级中学教师资格，"5"代表中等职业学校教师资格，"6"代表中等职业学校实习指导教师资格，"7业学校实习指导教师资格，"7"代表高等学校教师资格；性别代码：第十一位是持证人性别代码，"0"代表男性，"1"代表女性；序号代码：第十二至十七位是序号代码，由教师资格认定机构在本年度内对发放的所有教师资格证书按办理时间的先后顺序不间断递增统一编号，认定年度发生变化后，应重新开始编号。
它具有相对的封闭性与自由性，因此，教师在课堂教学过程中，也就容易出现随意性。
2.质量意识。
提高学校教育教学质量的关键在教师。
教师一定要确立强烈的质量意识，这是《教师法》对教师职业道德的基本要求。
3.竟争意识。
教育教学中的竞争是客观存在的。
学校内，班级之间、年级之间、学科之间、科室之间，都存在着平等的竞争。
开展各种类型的教改活动，是把竞争机制引进课堂的好形式。
4.积累意识。
一个教师的教学能力、教学水平、教学艺术的发展与提高，是一个积累的过程，因此、每位教师都应确立积累意识。
5.创造意识。
根据学生的年龄特征，知识基础，思想状况等实际，不断地精心设计教学，改革教法，指导学法，创造新经验。
只有这种具有创新精神的教师，教学才能常教常新，课堂上才能充满活力，教育质量才能不断提高。
教师 ，即教育工作者，职业含义如下：第一，教师这个职业是人类社会最古老的职业之一，教师受社会的委托对受教育者进行专门的教育；第二，在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师；第三，在教育过程中，教师是起主导作用的，是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者；第四，教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。