有效提问的几种类型：激趣式提问， “兴趣是最好的老师。
”恰当的提问可以激发学生学习兴趣，使学生产生求知欲，成为“好知者”，自觉投入学习。
一石激起千重浪，此处之石即教师之“问”，激起之浪即学生的学习兴趣；启发式提问，提问启发，把握时机最重要。
因此要求教师熟悉教学内容、了解学生，准确把握教学难点，在课堂教学中还要洞察学生心理，善于捕捉时机。
提问启发，切中要害、循循善诱是关键；联想式提问，与启发式提问一样，联想式提问的意义 在于引发学和思考，不同的是：启发式提问注重启，注重思维广度的拓展，联想式提问注重思维纵向的延伸；比较式提问，这是种很直接直观的提问方式。
1.数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。
2.学生是数学教学的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.，师要正确地认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展。
3.要关注学生的学习过程，不仅要关注学生观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力的发展，以及运算、空间观念、统计、等数学能力的发展，更要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康和谐的发展。
4.不仅要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程，小学数学课堂教学是教师依据数学课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。
<p style="text-align:start;">《小学数学课堂游戏100例》主要内容简介：学习和游戏是儿童生活的两大主题。
瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。
我们应该重视游戏在儿童生活中的作用，一方面，游戏是儿童最初的学习方式；另一方面，学习离不开游戏，教师将教学内容带上一些游戏的色彩，会使课堂教学活泼有趣。
调动起学生的学习积极性。
小学数学本身讲起来就比较枯燥无味，所以教师再讲数学课时，尽量穿插一点小游戏，激发学生的学习兴趣。
比如：数学谜语，吉祥数字等。
<img src="http://sm0
1.alicdn.com/L1/723/98241/51/c0/b9/51c0b9339e2ea42e75d50c0df6b2a9
10.jpg" alt="undefined" style="float:none;height: auto;width: auto"/><img src="http://sm0
1.alicdn.com/L1/723/18525/ce/e5/5d/cee55d6f270d9753c233c635a1da319
<