九年义务教育数学课程标准的基本理念：
1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；
2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；
3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动；
4.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上；
5.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系；
是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
九年义务教育制度是我国现行的教育制度。
九年义务教育是一定要上完。
初一不可以去技校上学，必须要等到九年义务教育之后才可以上技校。
九年义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
技工学校简称为技校。
技工学校与中等专业学校，职业高中一样，等同于高中层次，技校属于中华人民共和国人力资源和社会保障部主管，但是发技工证，不是学历文凭。
招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。
中技属于中等教育,而高技属于较高等的职业教育，等同于大学专科。
技工学校毕业颁人力资源和社会保障局印制的技工学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。