1.幼儿园教育为儿童的全面发展变化提供了有利的条件，儿童能更多的体现出团结友爱、友善乐群的精神，孩子的品德、情感发展乃至个性发展也会得到相应的提高。
2.幼儿园教育能地促进幼儿学习的主动性，幼儿有更多的机会做他们感兴趣的事。
这种自发的、内在的学习会让幼儿全身心地投入到预想和解决问题的过程中。
3.幼儿园教育可以促进幼儿语言发展，培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣。
4.幼儿园教育能促进幼儿思维的发展 实践证明，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。
这样直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。
5.幼儿园教育有利于幼儿身心全面和谐发展，但是这也离不开幼儿园老师敏锐的观察力和教育能力，他们需要采用适合教学的方法、内容及手段引导儿童健康成长成才。
幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
这既是每个人追求的目标，也是整个人类追求的终极目标。
幸福是怀有一颗感恩的心；拥有一个健康的身体；有一帮值得信赖的朋友；有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天。
幸福，关键取决于每个人对人生的态度。
人生应有追求，但不可强求。
有追求，但不强求，人就会变得洒脱、快乐、幸福。
人生没有追求，就会变得死气沉沉，缺少快乐与幸福；但追求过度，就会令人痛不欲生。
在世间，应该承认，绝大多数人都是平凡人，不具备超凡的能力。
如果没有超凡的能力，而拼命去追求超出自己能力所能达到的希望，就会希望越大，失望痛苦也越大。
因此，人生要有追求，但不可强求，这就是人生幸福快乐的关键所在。
经济全球化经过调整后，以空前的速度和规模持续深入发展，全球经济依存性不断上升。
全球资本与生产技术要素的全球化重新配置，带来全球政治经济格局重大而深刻的变化。
当前国际经济形势有以下七个特点：
1.世界经济迅速增长，美国，欧元区国家和日本等发达国家的经济发展使世界经济得以继续维持较高增速，发展中国家经济呈相互带动，梯次发展的态势。
2.随着金融创新，特别是金融衍生工具的开发和推广，金融一体化程度提高，全球金融业呈“爆炸式增长”。
3.国际资本市场和劳动市场流动性增强，生产要素的全球流动形成全球市场。
4.新兴市场经济体日益具体，加快融入全球经济体系，为经济全球化注入新活力。
5.南北国家有关发展模式的交融与交叉增多，经济领域多边协调渐成趋势，新兴大国加速崛起，经济力量加速“多极化”。
6.各种区域或双边自由贸易安排发展迅速，国际贸易、跨国投资重趋活跃，自贸区谈判方兴未艾，通过自贸协定等形式，新兴力量与传统大国结成经济联盟成为时尚。
7.国际能源和资源价格大幅上涨，国际能源格局调整步伐加快，对能源等战略资源的争夺成为影响国际经济关系的最大不确定因素。