我国基础教育存在的主要问题有以下几个：

1.应试教育与素质教育的问题。

国家提倡素质教育已经很多年了，但是应试教育依然根深蒂固，可是有的学校还是比较重视升学率。

以知识教育为中心的教育必会培养出“高分低能”的无用人才。

我们目前还缺乏衡量全面素质教育的评价体系。

长期以来，应试教育束缚了人的头脑，与素质教育的主旨越离越远。

应试教育的结果就是：重视文化教育轻视道德教育、重视理论教育轻视实践能力、重视考试结果轻视创新能力培养；

2.学校层次不平等的问题。

在我国基础教育中往往是把少数学校树立为重点发展，在经费投入、师资建设和招生等多方面进行重点保障，重点学校的权利、资源上更有获取的优越，更多地得到政府的支出。

这种做法加剧了基础教育领域内部资源配置的失衡，导致在区域内学校之间差距拉大，造就了一大批基础薄弱的学校，造成了学校的分化，也造成了学生发展、学生身份的分化；

3.城乡基础教育的差别问题。

近些年，农村教育的发展取得了翻天覆地的变化。

然而在欠发达地区的农村，基础教育同城市基础教育相比存在着不平等现象，大多数年轻教师从业者更愿意在城市工作，因此导致农村教师队伍的结构和年龄出现一些不合理现象；

4. 合理配备教师问题。

教师的合理配置是教师队伍整体建设的一个重要方面。

这个问题大则对一个省，小则对一个县、一个乡镇都很重要；

5.网络资源利用的问题。

现如今，网络已经步入每个家庭。

网络，既可能是孩子成长的知识宝库，也可能是孩子成长道路上的电子鸦片。

我们应该结合学生的兴趣将他们引导到有益于身心健康的学习和活动上来，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网引进国内优秀的教育教学资源为学生服务，让快捷的网络为我们的教育教学及管理服务。