利：网络资源的共享,?拓宽了大学生的学习空间和学习渠道,?既可以向教师学习,大学生通过计算机网络广泛地与校内外、他们大量接收各种途径传递的文化信息,?这一切满足了大学生对新生事物的好奇心,?促使他们积极利用互联网的便利性去了解更多新事物,?以开阔其视野,?更新自己的知识和调整自身的知识结构。
另一方面为大学生的个性发展创造了自由空间,?从而拓展了大学生人际交往的范围。
弊：互联网对大学生人生观、价值观产生了很大的冲击。
互联网是通过潜移默化的方式，在不知不觉的渗透中影响着大学生的思想。
面对互联网上滚滚而来的，以美国为代表的西方文化的冲击，大学生们一方面缺少理论根基与人生阅历，世界观、价值观还没有完全形成，如长期沉浸于互联网，易被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡，易受到网上内容所隐含的意识形态的影响，不同程度地消解我们民族的文化影响力，互联网的异质性使大学生的人生观、价值观产生了倾斜。
<互联网之所以引起中学生学习与思维方式变革的主要原因是，它使学习环境，尤其是和传统的学习环境相比，发生了巨大的变化。
互联网所营造的学习环境最重要的特点是学习资源丰富，学生之间、教师与学生之间以及学习者和学习资料之间的交互性大大增强。
这样的学习环境不仅有利于学习路径与学习方式的多样化，也促使学生的思维方式发生积极的改变。
互联网对中学生学习与思维方式的影响1、互联网促进了学生的自主学习。
2、互联网促进了学生的合作学习。
3、互联网促进了学生的探究性学习。
4、互联网有利于学生的个性化学习。
互联网对我们生活的影响有积极的和消极的，首先积极影响有：开阔了我们的视野，给我们提供了求知和学习的广阔渠道；我们从网络中获得各种学习的信息，实习资源的共享；促进我们的个性化发展，我们可以在网络中查到自己喜欢的知识，开始学习新的知识技能，为我们大学生就业提供多一门的就业渠道；可以掌握最新的教育动态，促进学习的机会‘给大多数人提供了良好的商机及就业机会等等。
消极影响有：对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁；互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业；互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁；网络的创造性催生青少年的现代观念，而网络的复杂性又易使青少年产生思想混乱等等。