教育法律关系是指教育法律关系主体与客体之间的权利与义务的关系。
它的构成要素有三个：
1.主体，即教育法律关系的参加者；
2.客体，即教育法律关系主体权利和义务所指向的对象；
3.内容，即法律上的权利和义务。
教育水平会最终体现在群体的整体创新能力和财富创造能力上，换句话说教育出来的人创造新财富的能力会标示教育水平的高低，这是现实中的体会；教育是指专门组织的，那么教育水平不是某个人和单位，是指的社会或某一地区的教育成果；教育的最首要功能是促进个体发展，那么教育水平衡量的标准便是所实行的教育对个体发展的有利影响程度。
教育：教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。
有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展；教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
良好的师生关系使教师和学生在人格上平等，在交互活动中民主，在相处的氛围上和谐。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。