1.知识、技能、情感三维目标内在统一，以创新能力与个性发展作为教学目标的重点；
3.依靠文本又不依赖文本，超越文本又不脱离文本；
4.及时、多样、适度激励原则，师生共同参与，提倡学生反思性评价；
5.媒体使用恰当性和以学生主动而成功地学习与和谐发展为原则。
1.做好课前教育：对于初中学生来说，在上生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。
这样以后学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。
2.要让学生明确实验的重要性及意义。
教师应反复讲清实验课的重要性及意义，使学生对实验课的目的明确，态度端正，这样在实验中才能注意力集中，按规范操作。
3.每学期第一节课都应学习实验室制度，使学生明确进到实验室应保持安静，不得大声喧哗，上课应注意听讲，而且要做到爱护公物，轻拿轻放，如果用具损坏，应按制度赔偿。
第一节声乐课要将重点放在练习声音的基础上，根据少儿的特点制定相应的练习，声音的训练是整体性的，可从四方面入手：
1.歌唱的呼吸，歌唱所需要的呼吸要求有一定深度的支持点，既流畅自然又灵活松弛，要学会始终支撑、保持住气息；
2.正确的起音，歌唱发声中,良好的起音是声门闭合、挡气和气息通过声门并振动声带这两方面恰如其分的配合，喉头应向下挡气发声，声音结实、明亮、而又有弹性；
3.歌唱的共鸣，演唱时低音以胸腔共鸣为主，到中音、高音后，高位置共鸣腔比例逐渐加大，以鼻腔、头腔共鸣为主，演唱者在演唱作品时应具有整体共鸣的效果；
4.咬字吐字训练，要求“字正腔圆”，在把字咬准吐清的前提下，保证歌唱的共鸣和旋律的流畅。