对教师道德的时代内涵的理解如下：教师道德的时代内涵，是一种规范，也是一种约束，教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师；教师道德的时代内涵要求教师应当具有职业崇高性的认识，根据时代要求培养高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的教育需要高素质的教师；教师应当模范遵守职业道德规范，做到敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习；教师应当制定职业规划，满足教师自身发展的需要、有助于教师确定发展目标、有助于教师适应未来的竞争和社会的需要、有助于解决教师职业倦怠。
教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。
他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。
一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
意思是教就是为了达到不要教的目的，教育要达到使学生获得通过自学完成自我提高的能力，善于引导学生自学，注重素养、智慧和能力的发展。
最终目的是让学生发掘潜能，形成优秀的品质，在活动中尽可能地发挥天分、张扬个性，在快乐中能够独立学习，真正成为活动的主人。