1.为了在能力提升工程中达到良好的效果，教师要进一步改革课堂教学模式，把学科教学开放化，引导家长、学生全程参与课前预习、课堂教学和课后反馈的教学全过程，借鉴“翻转课堂”的思想并融合网络优势，利用现有的“在线班级”平台，建立“在线课堂”平台，开展“在线课堂”实验，尝试实现网络环境下的新的教学模式；
2.在线课堂主要是通过课前学生自主学习，开放教育资源，形成学生的探究学习效果，并通过在线班级反映出来；课上老师采用翻转课堂、微课程等教学形式，通过分组的形式，把学生提前预习的效果加以提炼总结，提升到理论水平，学生在课堂上通过在线班级的在线课堂，当小老师来展示或者讲解自己的预习成果，加上老师的引导，课堂上达到知识提升和强化的效果；课下，老师通过在线班级布置实践作业，学生在网络上提交，老师可以综合评价本节课的教学效果。
说：当时而立法，因事而制礼。
战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。
商鞅自卫国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。
旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。
他们认为利不百不变法，功不十不易器。
“法古无过，循礼无邪。
”商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“治世不一道，便国不法古。
汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。
然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。
”从而主张“当时而立法，因事而制礼”。
这是以历史进化的思想驳斥了旧贵族所谓“法古”“循礼”的复古主张，为实行变法作了舆论准备。
1.认真安排好时间；
2.学习前先预习；
3.充分利用课堂时间；
4.学习要有合理的规律；
5.树立正确的考试观；
6.不要在学习的同时干其他事或想其他事；
7.不要整晚复习同一门功课；
8.坚持体育锻炼；
9.学习时要全神贯注；
10.适当的休息、娱乐可以提高各项学习效率。