评价：在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

地理课：地理课，中小学学科科目，17 世纪中叶捷克教育家夸美纽斯在所著《大教学论》中首先提出在国语学校增设地理常识，在拉丁语学校增设地理等学科，中国学校设置地理课，始于1839年美国传教士布朗创办的马礼逊小学堂。

在中国人自办的学校中，京师同文馆于1876年后设有各国地图、地理金石等课1878年上海正蒙书院及其后许多新式学校均设舆地或地理。

1904 年初清政府公布《奏定学堂章程》，规定地理为全国中小学的必修课之一。

辛亥革命以后，一度将小学中的地理与历史合为一科，称中华史地或本国史地。

1923 年公布的《新学制课程标准纲要》规定，小学高年级重设此科。

曾将小学地理、历史、公民合为社会科。

中华人民共和国成立后，小学地理单独设科。

中学地理在初中阶段曾有自然地理、中国地理和世界地理等科目；在高中阶段曾有中国地理、中国经济地理、外国地理、外国经济地理、地文学、自然地理、人文地理和地理等科目。

地理课程教学内容：1、基础知识：地球和地球仪，地图；2、世界地理：分世界地理概述和世界分区地理两部分，前者包括世界的陆地和海洋、世界的气候和自然景观、世界的自然资源、世界的居民、世界政治地图和分区以及人类共同生活在一个地球上等内容；后者包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、欧洲东部和北亚、北美、拉丁美洲、大洋洲以及南极洲等内容；3、中国地理：分中国地理概述和中国分区地理两部分，前者包括中国的疆域和行政区划、中国的人口和民族、中国的地形、中国的气候、中国的河流和湖泊、中国的资源、中国的农业、中国的工业、中国的交通运输、商业和旅游等内容；后者包括中国的三大自然区域基础上划分的四个区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，台湾省、香港和澳门、本省地理、乡土地理等内容。