大部分学生对英语有抵触心理，当教师全英文授课时，学生就会因为无法理解而产生烦躁的情绪，增强对英语学习的抵触，不利于学习；
2.英语教学紧随高考大纲。
高中英语其本身就是为高考服务的，而英语的素质教育则放在了大学，在高中英语授课时可以穿插一些素质英语的知识，但主要还是以应试教育为主；
3.学会调动学生积极性。
语言的学习本身就是枯燥乏味的，在英语的课堂上必须要独出心裁，可以适当的增添英语电影片段，英语对话练习，英语对话表演等等形式，调动学生的参与性。
1.积累词汇量。
平时除了背课本上的单词，也要注意积累做题过程当中出现的高频单词以及短语，可以准备一个小本，把不会的单词和短语都记在小本上，利用课余时间随时记忆。
2.培养语感。
语感的培养来自于阅读，要敢读、常读，在记忆单词的过程中，把单词、句子大声的朗读出来，从小事当中积累语感。
3.多做练习题。
每天坚持做一两篇完形填空和阅读理解，一方面巩固词汇，另一方面积累做题经验。
4.朗读并背诵优秀作文。
在学习英语的过程中，作文也是很重要的一部分，朗读背诵作文的过程当中，注意积累固定搭配的词语和短语，并且学会运用。
5.课前及时预习。
在预习的过程中，把难理解的部分加以标记。
6.课中认真听讲。
在听讲的过程中，着重听讲自己标记的部分，并及时做好笔记。
7.课后及时复习。
课后复习可以把当天学到的知识及时巩固，为以后的学习打下坚实的基础。
1.主语：主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
2.谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。
3.表语：表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
4.宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
5.定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
6.状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。
用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。
状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。
副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
7.补语：用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整。