复旦“千分考”的最大贡献，是打破了原来只靠分数录取学生的模式，“千分考”让大家知道面试也是一种非常重要的选拔方式，“千分考”还给中学传递了一个最好的信号:中学的每门课都很重要。
无论是“复旦水平测试”还是高中学业水平考试，都给社会传递了一个信息：复旦大学需要的人才应该是完整、充分地掌握了高中学业要求的知识的人才，而不是高考考几门，就只学几门的那种应试教育痕迹深刻的学生。
“此外，我们还要充分考虑运用高中综合素质评价，把原来只以分数录取学生的模式，转化为不仅看分数，还要看分数取得过程的模式。
我们不仅要考查学生在中学文化课学习的成绩，还要考查学生参与了哪些活动、兴趣特长，以及其他方面取得的成绩等。
这应是将来大学作为录取依据的主流方向，与国际一流大学录取的规则也相一致，符合人才选拔的教育规律。
众所周知，第四次学科评估公布结果是按照相对比例来进行分档的，按照比例的分类方法本身就有很多问题，有种不识庐山真面目的味道，这种分法也有很多弊端，只有相对对比，但看不到每个学校每个学科的真实水平，根据参评学科数量不同，不同档次之间的差别与实际的评估数据会很不一样。
由于没有绝对数据，很难看到不同学科之间的总体对比情况。
高等代数是大学数学系本科生最重要的基础课之一， 复旦大学高等代数期中、期末考试试卷根据考察的内容可分为两大部分。
一是以考察基本概念的理解和基本计算的掌握为主体的选择题、填空题和计算题； 二是以考察重要理论、定理、方法和技巧的运用为主体的证明题。
从出版的角度来看， 基础部分的命题可变度较小，相对来说比较稳定; 而运用部分由于难度大、涉及面广，从而其命题的难度更大、灵活性更强。