“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。
中小学教育即良好习惯养成教育加初步的智力培养。
这既是中小学生德、智、体、美、劳得以全面发展的具体体现，也是对中小学生进行“两全”教育的具体措施和手段。
课内重视学习习惯的培养教育；其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。
课外注重行为习惯的养成教育。
中小学生自觉性、持续性较差。
1.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
3.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
4.教育的根是苦的，但其果实是甜的。
5.教育的目的是替年轻人的终生自修作准备。
6.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
7.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
8.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中的道德。
9.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
10.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，及语言习惯、思维习惯的培养，内容十分广泛。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
养成教育的目的是培养成功的人格。
人格养成专家叶长强先生因兴趣结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客，浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓――大成模型，填补了国内外人文教育的空白。