1.
2.
由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。
3.
以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。
既然是集体的，那么就算是一个坑，个人想垫土栽树都是不允许的，因为栽了树就是你私自的行为，就算你不是私自，这种行为不是你一个人能决定的，要和集体一起沟通，同意后才行。
1、强化管理。集体备课是教师的集体作用的充分体现，若管理不善，势必流于形式，因 此，集体备课要强化管理。
一是提前两周备课；
二落实:
②落实研讨人；
三定:
2、精心准备。集体备课之前先进行个人备课，做到：
①备教材，认真研究教材特点，理 清重点、难点，分析与其他章节的关联；
②备学法，特别是突出重点、突破难点 的方法，如何引导学生自主学习、合作探究。
3、形成个案。