在《池子与河流》这篇课文中，圈起来的词语有“青蛙”、“唱歌”、“游泳”、“河边”等等。这些词语都是文章中所描述的场景、情节或者是某个角色的特征，通过圈出来加强了我们的阅读体验，更容易让我们注意到文字的细节和作者的用意。
比如，“青蛙”和“游泳”描绘了小池塘里的生态环境和动物特征，突出了池塘的静谧和生机；“唱歌”则是描述了池子的性格特点和生活状态，展现了一个快乐而自在的形象。这些细节的描写和词语的运用都丰富了文章的含义和意境，使其更加生动有趣。
池子与河流评课的优点是能够在短时间内快速、全面地了解一门课程的亮点和不足，为教师的教学改进提供指引。
建议在评课时，要尽可能客观、全面地观察和评价，结合学生反馈和教师自评，最终提供具有建设性的改进建议。同时，评课服务也应该成为一种长期的持续服务，定期追踪和评估教学效果，帮助教师持续提升教学水平。
池子与河流这篇课文，确实让人深思。我有些疑问想探讨一下。比如，池子安逸的生活态度是否意味着逃避责任？河流的牺牲和付出又是否值得我们效仿？还有，这篇课文究竟想告诉我们什么样的生活哲学？是追求安逸，还是勇敢担当？这些问题在我心中萦绕，希望我们能一起深入探讨。