格塞尔同卵双生子爬梯实验是由德国心理学家威廉·斯特恩·格塞尔（Wilhelm Stern）在20世纪初进行的。这个实验旨在研究同卵双生子的智力和心理发展是否存在差异。

实验过程：

格塞尔选择了12对同卵双生子，他们的年龄在4到6岁之间。实验分为两个阶段，每个阶段持续约12周。

在第一阶段，双生子们在不同的环境下接受了智力测试，包括词汇、逻辑推理和空间定向等方面。格塞尔发现，尽管他们在同一家庭中长大，但在测试中表现出的智力水平存在差异。

在第二阶段，双生子们被分为两组，一组每天接受智力训练，另一组则没有。经过12周后，格塞尔发现接受智力训练的双生子在测试中表现更好。

实验结论：

格塞尔同卵双生子爬梯实验得出的结论是，智力和心理发展在很大程度上取决于环境和教育，而非基因。同卵双生子虽然基因相同，但在不同的环境和教育条件下，他们的智力和心理发展存在差异。这个实验为后来的行为遗传学和环境心理学研究提供了重要启示。