1.清华大学：诞生于1911年，因坐落于北京西北郊的清华园而得名由中华人民共和国教育部直属，位列211工程、985工程，入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划。
2.北京大学：诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以大学身份及名称而建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。
3.中国科学技术大学：中国科学技术大学是中国科学院直属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的理工类全国重点大学，是国家首批211工程、985工程重点建设院校，入选珠峰计划、卓越工程师教育培养计划、中国科学院知识创新工程、国家海外高层次人才创新创业基地。
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。
教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解，并施以有利的影响，促进这个过程的发展，学科教学心理学是各科教学法的基础，学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人，每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
指一个学科领域主题和问题怎样组织以及对教学的理解。
它是教师的特殊区域，即教师自己的专业知识和理解的形式。
从字面就可以看出，是教师个人独一无二的教学经验，教师独特领域学科内容和教育学的特殊整合，是教师自己对专业理解的特定形式。
此外，学科教学知识也是区分学科教师与学者的一种知识体系。
学者去创造某一学科领域里的新知识，教师则是帮助学生去理解这些新知识，而且也是优秀教师与新任教师的差别之所在；同时也是学科专家和经验丰富教师的区别之所在。
在这个模式中，作为知识的一种形式，它是由事实、概念、技巧、过程、信念和态度组成的。