1.建立自己班集体的制度；
2.选拔优秀的班干部，与班主任和其他任课老师共同把班级管理好；
3.正确对待犯错误的学生，班主任要把学生当亲人，倾听学生的述说,必要时弯下腰面带微笑的询问，减少学生的恐惧，让学生在轻松平等中受到教育，同时，也让学生体会到老师是宽容的，是可以亲近的；
4.协调好任课教师之间的关系，班主任应经常同任课老师取得联系，争取任课教师参与班级目标的制定，共同研究班级问题,制止教学中可能发生的意外和学生的不文明行为，增进了解，增强班集体的凝聚力；
5.开展丰富多彩的班会活动，班主任要依据自己班的具体情况，多一些具有教育意义，生动有趣的班会，让学生感觉在这个集体中生活和学习是多么的温暖和开心。
1.用爱心赢得学生。
爱就是教育，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
2.用竞争带动管理，让班级干部发挥效力。
不仅可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。
3.让班级成为学生健康成长的乐园。
班级应该是学生的班级，尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。
班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。
最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。
1.有助于实现教学目标，提高学习效率，班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织，安排，协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能；
2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风，班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能；
3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理，班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。