一年级12的表示方法有以下几种：
数字12的构成：由1和2两个数字组成。
12的基数表示：在基数表示法中，12可以表示为一个两位数，即十位数为1，个位数为2。
12的序数表示：在序数表示法中，12可以表示为第12个数，常用于排名或排序。
12的其他表示方法：12还可以用其他方式表示，如罗马数字XII、阿拉伯数字12等。
答案是：第一种算法；12一9＝3，第二种方法：12一9＝12一（10一1）＝12一10）十1＝2十1＝3。
第三个计算的方法；12一9＝9十3一9＝（9一9）十3＝0十3＝3。
当我们面对一年级学生遇到的数学问题，如“13-4=13”时，首先要明确这是一个错误的等式。为了向一年级的学生解释这一点，我们需要用简单易懂的语言和方式。
首先，我们可以从数的概念开始。告诉学生，数字是我们用来表示数量或顺序的符号。在这个问题中，我们有两个数字：13和4。
接着，解释减法的含义。减法就是从一个数中去掉另一个数，得到的结果叫做差。例如，如果我们有5个苹果，吃掉了2个，那么剩下的苹果数量就是5减去2，结果是3。
现在，回到问题“13-4=13”。我们可以说：“如果我们有13个东西，然后拿走了4个，那么剩下的东西应该比13少，而不是还是13个。所以，这个等式是不对的。”
为了让学生更好地理解，我们可以使用具体的物品进行演示。比如，用13块积木代表13，然后拿走4块，让学生看到剩下的积木数量明显少于13块。
最后，我们可以重新计算正确的答案：“那么，13减去4应该是多少呢？我们一起来数一数，13块积木拿走4块后，还剩下9块。所以，13-4的正确答案是9，而不是13。”
通过这样的解释和演示，一年级的学生应该能够理解为什么“13-4=13”是错误的，并学会正确的减法计算方法。