1.实施素质教育,必须正确理解和把握“五育”之间的辩证关系。
德育、智育、体育、美育和劳动技能是全面发展中不可缺少的组成部分。
2.每一育都有它特定的任务和作用,不能互相取代。
德育是使学生具有坚定正确的政治方向,具有中国特色社会主义思想深情和良好思想道德素质的教育；智育主要是传授系统的文化科学知识,发展学生智力的教育；体育是增强学生体质,发展他们的体力和运动能力,养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育,也就是身心素质教育；美育是形成学生正确的审美情趣和审美观,培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力教育,也就是美的教育；劳动技能教育是组成学生参加劳动实践活动,使他们养成的劳动观点和劳动习惯,初步掌握现代生产和基本知识和技能的教育,也是劳动素质的教育。
1.发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西；
2.创新发展，就是要更换“发动机</a>”，注重解决培育发展新动力问题；
3.协调发展，就是要“补短板”，注重解决发展不协调不平衡问题；
4.绿色发展，就是坚持“绿水青山就是金山银山”的理念，注重处理好人与自然和谐共生的问题；
5.开放发展，就是要在“引进来”“走出去”上双向发力，注重解决好发展的内外联动问题；
6.共享发展，就是要把“蛋糕”分配好，注重解决好社会公平正义问题；
7.创新、协调、绿色、开放、共享这五大发展理念，是相互贯通、相互促进的有机整体，统一于“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局中。
最初的意思是，个人在经济生活中只考虑自己利益，受“无形之手”驱使，即通过分工和市场的作用，可以达到国家富裕的目的。
后来，“无形之手”便成为表示资本主义完全竞争模式的形象用语，这种模式的主要特征是私有制，人人为自己，都有获得市场信息的自由，自由竞争，无需政府干预经济活动。
亚当・斯密，经济学的主要创立者。
虽然他并不是经济学说的最早开拓者，他最著名的思想中有许多也并非新颖独特，但是他首次提出全面系统的经济学说，为该领域的发展打下良好的基础。
代表作有《国富论》。