一、反复诵读，熟读成诵
这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。否则便成了“小和尚念经”!在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。
此法的科学依据：第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。
二、幽默诵读，表演助兴
语文学习很重要的一点就是张扬个性。背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。幽默些，放开点，没问题。比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落;你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述;你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。自娱自乐中，课文也就背上来了。不要怕别人说你发神经(天才总是不拘一格的嘛，当人人都说你正常，你也就是个普普通通的平常人了，因为“超常”也是“不正常”)，我在做学生的时候，就经常发此神经，结果变成了一个成绩优秀的正常人。当然，背上以后，你完全可以一本正经地按照课文本身的情感去诵读几遍，算是恢复正常!
注：此方法适用地点1：家中;地点2：校园的某个僻静角落，最好是几个要好的朋友在一起发神经!
三、抓关键词，提示背诵
在理解段落、文章的基础上，可以抓每句话的关键词，然后把这些关键词写下来，根据关键词的提示来背诵。如背诵《记金华的双龙洞》第5自然段，可抓住下列关键词：内洞……漆黑，……。工人……，也只能……，余外……，……宽广。工人……，逐一指点……。首先……，一条……，一条……。我……。其次……，这是……，那是……，大都……，名目……。这些……，……变化多端，……颜色各异，即使……，也……。如有关联词，一定要抓住。当然，这些关键词可以因你背诵的情况作调整，随着熟练程度，提示词可越来越少。
八年级下册语文课本中的古诗词及其注释如下：
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉优哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
注释：关关：水鸟相和而鸣声婉转。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。窈窕：幽闲娴静。淑女：品德高尚的女子。好逑：好的配偶。参差：长短不齐。荇菜：一种水草。流：求取。寤寐：醒和睡，指日夜。思服：思念。服，想。优哉优哉：形容思念之情绵绵不断。辗转反侧：在床上反复不能入睡。琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。芼：择取。钟鼓乐之：用钟鼓来取悦她。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
注释：苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所恋的人。一方：那一边。溯洄：逆流而上。从：追寻。阻：艰险。溯游：顺流而下。宛：犹如，仿佛。凄凄：茂盛的样子。晞：干。湄：水草交接的地方，即岸边。跻：升高。坻：水中的小洲或高地。采采：茂盛鲜明的样子。已：止。涘：水边。右：迂回曲折。沚：水中的沙滩。
以上是八年级下册语文课本中的两首古诗词及其注释。这两首诗都表达了古人对爱情的追求和向往，情感真挚，意境深远。在学习过程中，可以结合注释理解诗句的含义，感受诗歌的美妙。
八年级下册语文课本中有很多浪漫的句子，以下是一些举例：
- 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》。
- 我见众生皆草木，唯你是青山。——网络。
- 月是人间散客，卿是人间绝色。——网络。
- 愚顽岁月几肯，一生输给眼前人。——网络。
- 你是满船的烟波，也是夜里的星河。——网络。
- 坚持一下，这世间的温柔在等你啊。——网络。
- 念起，天涯咫尺；一念灭，咫尺天涯。——网络。
- 可见那惊鸿一瞥，误入眉眼，欢喜多年。——网络。
- 你与清风明月一样，都是我的小宝藏。——网络。
- 我掀起山河奔向你，踏尽星辰来访你。——网络。
- 我永远臣服于温柔，而你是温柔本身。——网络。