教学是一项十分复杂的工作，可分为广义和狭义两个层次。
广义的教学涉及人类社会中一切影响人的成长和发展的传递性活动。
狭义的教学是指学校中教师影响学生成长和发展的各种活动，且以上课为中心环节。
教学的意义：
1.教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
2.教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
教学的任务：
2.发展学生的智力、体力和创造才能。
能够补充人类所需的水，维持正常活动。
任何生物都是离不开水的，就是因为水地球才会有现在的生物。
生活：用于饮用维持人体健康、清洗食物或生活用具、清洁自己等日常所需。
生产方面的：灌溉农田果蔬等、水利发电、用于化学实验，做溶剂或清洗实验用具、溶解危害物。
1.主客观二重性，主观性是指组织形象作为组织在公众心目中的印象，必然受到公众自身价值观、思维方式、审美取向、性格差异等主观因素的影响，客观性则是指，组织形象的存在这一事实，不受组织规模大小、经营业绩好坏的影响，也不受包括组织领导人在内的任何人承认与否、喜欢与否的左右，也不管组织是否主动去塑造，它与组织本身如影随形；
2.系统性，组织实态形象本身是由复杂因素组成的，看似复杂的组成因素之间有着内在的必然的联系，相互依存，互为条件，因此决定了组织实态形象是一个具有很强系统性的整体，塑造组织形象要从整体下手；
3.动态性，由于决定组织形象的因素总是处于发展变化之中，因此组织形象也是动态的，而不是静止不变的；
4.相对稳定性，组织形象不是凭空想象出来的，其产生、更新和发展是一个连续的过程，在一段时间内它又是相对稳定的、静态的，组织的发展变化离不开过去的基础。