教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。
;2、教育目标是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。
;3、教育目的引导着教育目标，教育目标必然受制于教育目的。
通常，教育目的要转化为教育目标，使社会需要具体化为教学主体的需要。
教育目的是培养人的总目标。
关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。
是教育实践活动的出发点。
根据一定社会的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。
教育目标就是指所培养的人才应达到的标准，这个目标可高可低按需而定。
是反映教育目的的，具体而可观测的变化或进步。
教育目标体系由一系列教育目标构成。
从教育程度说，有各级学校的教育目标，即幼儿教育的、初等教育的、中等教育的和高等教育的，反映了教育水准的不同层次，形成纵向系列。
从学校性质和类型说，有普通学校的教育目标和各种专业（职业）学校的教育目标，反映了各类学校教育特殊要求，形成横向联系。
从教育的组成部分说，各级各类学校教育目标，包括普通中学的教育目标又可分解为智育目标、德育目标、体育目标等等。
依据各级各类学校德、智、体等各育目标又可进一步分解，具体化为各类课程目标，依据课程目标，更进一步具体化为教育、教学活动的行动目标。
因此每一级每一类学校都可构成一个教育目标体系。
每一教育目标体系都应有多种层级。
1.教育目的是一个国家教育工作的长期目标，教育目标是教育目的的具体化，是可操作的；
2.培养目标是教育目标的具体化，其实现要通过各级各类学校的具体操作才能完成；
3.实现培养目标，必须依靠课程目标的制定和教学目标的制定才能完成；
4.课程目标与教学目标是实现培养目标的核心，教学目标是实现课程目标的具体手段；
5.教学目标与课程目标两者都是培养目标的具体化，只有通过课程目标和教学目标的实施，培养目标才得以实现，且二者都以教育目的为总目标，以培养目标为具体指导；
6.课程目标和教学目标的制定人不同，即课程目标是课程工作者制定的，是课程工作者需明确的目标，是教育工作者及受教育者需完成的目标，而教学目标是教学工作者制定的，是对学生、社会及学科等方面进行深入研究之后作出的一种明智选择。