1.助教、助研、助管的申请岗位数目有区别，专硕的比较少。
2.奖学金方面，学术型的每个人都有奖学金，而专硕型，有的学校每个人都有，有的学校只有部分人有。
3.专硕在第二年时要外出实习半年，这是必修的课程，但是如果导师有项目就不必外出实习，可以跟着导师完成。
4.毕业论文方面，专硕既可以做学术型的论文，也可以做工程实例型的，而学硕只能做学术型。
5.专硕不能考去直博，而学硕可以。
专硕即专业型硕士，学硕即学术型硕士，是中国两种硕士学位的存在，是具有中国特色的，国外不存在学术硕士与专业硕士之分。
专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
就业前景：毕业生主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。
主要课程：公共基础课、电路原理、电子技术、微型计算机原理及应用、自动控制理论、数字信号分析与处理、自动检测技术、智能控制技术、计算机控制技术、电力拖动自动控制系统、过程控制工程、计算机软件、控制系统计算机仿真与CAD、计算机工业网络与PLC控制、网络技术。
专业培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。
主要学习电工技术、电子技术、信息控制等电气方面的基础和专业知识，使学生受到电工电子、信息控制等电气工程及自动化领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。
培养德、智、体、美全面发展，能够从事电气有关的系统运行、自动控制、信息处理、试验分析、研制开发等领域工作的应用型工程技术人才。
自动化技术发展经历了三个重要的里程碑：
1.1788年英国机械师在发明蒸汽机的同时发明的蒸汽离心式调节器第一次出现被控量的自动调节；
2.二十世纪二十年代电子管反馈放大器的诞生，各种电子式控制器在各种机械与电子装置中的广泛应用，实现了机构和系统的自动化工作；
3.二十世纪七十年代开始，计算机控制技术诞生并逐步形成基于数字计算机控制与管理的一系列先进自动化模式与理念。