复习导入法。
它是根据知识之间的逻辑关系，找准新旧知识的联结点，以旧引新或温故而知新，具有承上启下的作用；提问导入法。
这种方法往往具有趣味性，根据具体的教学内容精心设计，利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的因果联系，从而使学生的认识更全面；讲故事导入法。
如学习夏、商、周历史时，用暴君的残暴统治衔接导人效果会更好。
夏桀的昏庸，商纣的残忍，周厉王的专制，其结果是毁灭了一代王朝，直接或间接促使了新王朝的建立。
这样的衔接，前后照应，过渡自然，使学生容易从以前的知识中转人即将学习的课堂上来。
1.做好预习工作，可以使学生对即将要讲到的初中历史事件、人物等有一个简单了解。
另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问；
2.认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。
课上应勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题；
3.及时复习，有利于巩固知识；
4.在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师的板书以外，还要培养对一些初中历史重点内容作记录，如老师多次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。
“温故而知新”，反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律。
所以课后一定要及时复习，要持之以恒。
1.明确学习目的，强化兴趣意识。
2.活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
将听录音，讲故事，演小剧等方法引入课堂。
提高同学们参与的兴趣，课堂气氛活跃，学习热情高，兴趣浓。
此外精心设计如对口令，找朋友，夺红旗，分角色朗读课文，都是提高学生学习英语兴趣的有效途径。
3.创设问题情境，激发学习兴趣。
爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
课堂中学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，便能纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出较满意的答案。
在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。
总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
4.满足学生心理，巩固学习兴趣。
要大面积提高学生英语教学质量，不让一个差生掉队，就要满足每一个学生的心理需要。
尤其是对中下成绩学生的劳动成果要给予恰当并富有鼓励性的评价，在学习中体验到成功的喜悦，并获得学习的动力。
5.鼓励发散思维，深化探索兴趣。
教学中采取一问多答，变式训练等方法，鼓励学生站在不同的角度，提出各种不同的见解。
6.开展多种活动，培养广泛兴趣。
联系学生实际，引导迁移兴趣。