一、 评价首先要以人为本 评价要以人为本，尊重个体差异，实施因人施评。
评价要以赏识、鼓励为主，多表扬少批评。
二、评价应简明、准确，让学生听得真切、听得明白，评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点，语言要简洁明了，不冗长，不含糊，对于着意要强调的某个方面，更要讲得清清楚楚。
三、评价应富于变化，让学生耳目常新、喜闻乐见 教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个“你真棒”，右一个“你真棒”，学生听后肯定感到腻烦。
反之，评价语言灵活多样、随机变化、注重创新，学生就想听、爱听、听不厌烦。
这就要求教师在课堂上要机智敏锐，收放自如，主动参与，师生间妙语连珠，使课堂充满了生命的活力。
四、我认为评价还应幽默风趣，让学生在轻松愉快中接受教育，获得知识。
幽默评价,是指教师用诙谐的语言,对学生的朗读进行评价。
课堂教学的评价很重要的目的是让学生情感受到感染，因此，教师的评价语言必须要鲜活幽默。
体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。
学校体育对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。
首先分析一下影响体育兴趣的原因 ：
1.体育教学内容、方法方面。
枯燥、呆板的教学方法会降低学生的兴趣，新颖、活泼的教学方法才能不断地引起学生的注意，提高学生的兴趣，满足学生的生理和心理需要，使他们产生情感上的愉悦，始终保持良好的情绪。
2.体育教师的素质方面。
这里主要指教师本人的内在素质与师生关系两个方面。
若学生对体育教师具有亲切感与信赖感，其行为也可迁移到体育学习上来。
如果体育教师自身的文化修养低，专业素质差，教学目的不正确，态度不端正，演示不规范等因素也可能对教学带来很大的影响。
3.体育情感方面。
1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
3.以学生发展为中心，重视学生主体地位。
4.关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
5.不仅仅把教学重点放在学生身体层面，更应当关注学生的心理层面，帮助学生形成健全的人格与良好的社会适应能力。