1.更新教学观念。
2.建立融洽的师生关系。
融合的师生关系可带来宽松愉悦的课堂气氛，学生才会积极思考，大胆质疑。
3.积极改进教学方法。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课改与新课程的区别：新课改：全称是新一轮基础教育课程改革，建国以后课改已有过好多次。
上世纪末，中共中央、国务院提出要深化教育改革，全面推进素质教育，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
新课程：是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。
1.确立开放整合的课程观，从传统的课程传递者向课程整合者转变；
2.确立互动交往的教学观，从传统的教师主角向现代的师生双主体交往转变；
3.确立发展为本的学生观，从传统的知识传授者向现代的学生发展促进者转变；
4.新课程要求教育教学过程中突出学生的亲历体验，在主动探究、亲历过程中感受、体验知识的生成，以达到激发学生学习兴趣，唤起学生的学习热情的目的；
5.在教学实践中着力改变学生的学习态度、学习热情，引导学生逐步养成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，为学生未来人生的可持续全面发展奠定坚实的基础。