1.轻敲响鼓，教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。
2.目光暗示，人眼为窗，可以传情传神。
教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。
3.动作指引，教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。
4. 冷却制动，在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以"冷处理"。
5.行为矫正，即采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。
6.旁敲侧击，课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。
1.在教学关系上，表现为引导与帮助。
2.在师生关系上，表现为尊重和赞赏。
3.在讲演策略上，表现为精讲与精练。
4.在问题情景上，表现为创境与设疑。
5.在关注差异上，表现为分层与异步。
6.在动态生成上，表现为促进与应对。
7.在学习评价上，表现为发展与开放。
1.爱岗，教师从事的是特殊的行业，服务的对象是有感情的人，有思想的人。
爱岗是对良知的尊重，是在工作中流露的优质品质和人格。
2.细心，只有细心完成每一件小事才能让学生从小到大形成良好的人格。
3.勤奋学习，教师服务的对象学习知识也不单是教师的教而是多渠道的学生掌握了解知识远超过我们的想象。
教师只有不断的自我发展。
自我提高，自我完善，才能履行好自己的责任。