20世纪初，德国著名的生理学家和心理学家赫姆霍茨，以及后来的一些科学家曾对声音对听觉器官和听神经的作用进行过深入而详尽的研究。
他们发现一根听神经纤维只接收和传导相应的一种频率的音响。
音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。
有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。
快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。
还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。
又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。
要求会一定乐器、声乐知识。
会有声乐、钢琴、视听练耳、音乐知识、以及素质面试等。
开设此类专业的高校大多是师范类的院校和综合性的大学，会对考生的文化成绩要求比较高，适合有艺术特长、文化成绩较好的考生报考。
音乐教育有广义、狭义之别。
广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。
学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。
音乐教育分普通音乐教育、专业音乐教育，专业音乐教育的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能、艺术实践知识的高等技术应用型人才。
音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。
1.音乐基本要素，音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色，由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如，节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等，构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段，音乐的最基本要素是节奏和旋律；
2.音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术音乐，可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐，现代音乐等，在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐，东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主，音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受，音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。
我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。