教师常见的心理问题有：
1.期望与现实的落差带来的心理痛苦。
2.实践性知识缺乏带来的心理压力。
3.教师的职业特点引起的心理失衡。
4.角色转换引起的心理问题会产生的现象时，容易情绪失控，发泄牢骚。
自卑、力不从心。
表现出没有上进心，对做任何事都失去信心。
感到上班是一种比较沉重的负担，最大的感觉就是压力大。
学生进步，他高兴，学生退步，他难过，并且常常把这种负性情绪带回家，对待家人非常烦躁。
看破红尘，心灰意冷。
比较严重的压力会导致经常头晕、抑郁、焦虑、人际敏感。
1.讲授法：是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法；
2.谈话法：又称回答法。
它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。
其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识；
3.讨论法：是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法；
4.读书指导法：是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法；
5.演示法：是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。
它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
《教师平时考核手册》是为切实加强学校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，所编写的。
建议从以下几个方面进行填写：
1.教学面向全体，注意个别差异、调动积极性，课堂秩序良好；
2.自觉遵守园内各项规章制度，按时上下班，不聊天，不串班，出勤率高；
3.勤于钻研业务，积极参加校本教研和教育科研，提升理论修养，并力争成为教研骨干；
4.认真执行国家教育方针、按时完成学校教学任务；
5.认真履行完成教师职责，勤于奉献，关心学生。