水平
1.中小学及、校外教育单位的，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
教师资格
3.师范类专业以及各级的与表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。
5.话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、，播音、主持专业和的教师、学生，普通话水平不低于一级。
解说员
7.普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。
可将教学特长分为两点:
1.个人为人素质修养，主要体现自我兴趣爱好领域。
可介绍自身的兴趣爱好和技术特长，通过兴趣展示充分体现本身特点，通过自我性格介绍丰富自身教师形象。
2.专业技能知识特长，主要体现在日常教学领域。
首先点明自己深厚的专业知识储备，其次可填写自我教学理念和教学特点，充分展示自身的教学方法，并表明自己对大众教育观的看法。
应该要具备以下的素养：
1.树立终身学习的理念：不断丰富自己的文化知识，不断从阅读中汲取营养，才能适应现代教学的要求。
2.精美的语言：正确地理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一，语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正，一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，条理严密，并且有很强的逻辑性。
3.燃烧的激情：语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。
4.专业的知识：对于学生来说，方法比知识更重要，知识是人脑创新的基础，语文不讲究完整的知识体系，但不等于不教知识，每一篇文章、每一段话，甚至每个词语、每个字，都蕴涵着丰富的知识。
5.敏捷的思维：一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力，应变能力，应该是每一位语文教师应该具备的。