培养学生养成积累好词好句的良好习惯的方法有；
1.充分利用课前古诗朗诵活动：充分利用课前古诗朗诵的时间，开展一些积累语言的活动，可以让学生说说自己积累了的佳句，也可以说积累中的心得体会，还可以设计一些有趣的语言游戏环节；
2.充分利用诵读课进行好词佳句的积累：阅读是写作的基础，学生通过阅读积累丰富的词句，为写作提供良好的知识储备，在阅读课上学生可以互换阅读，也可以小组阅读，在阅读中发现的好词佳句，学生小组一起积累，最后达到了资源共享；
3.注重积累形式的多样化：除了可以让学生自由积累外，还可以让学生根据老师指定的要求去积累，阅读是写作的基础，写作是阅读的深化和体验。
培养学生的六大核心素养主要有以下三种途径：通过课程改革落实核心素养。
基于学生发展核心素养的顶层设计，指导课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。
通过教学实践落实核心素养。
学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”，可以通过引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。
通过教育评价落实核心素养。
学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据。
建立基于核心素养的学业质量标准，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，把学习的内容要求和质量要求结合起来，可以有力推动核心素养的落实。
培养学生养成良好的倾听习惯的方法如下：
1.创设良好的课堂倾听气氛：良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通的效果，善于分享和交流可以引导学生产生倾听下去的兴趣。
2.巧妙利用学生的倾听注意力：教学设计思路尽量精辟、有趣，对教学重点、难点和关键点，可以通过各种方式去提示，最大限度地推移学生的选择性失聪。
3.教给学生倾听的方法：由于年龄特征的限制，学生普遍存在喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题，善于引导学生做到专心、耐心、细心、虚心和用心。