一、幼儿智育的内容：
1.保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。
2.培养幼儿的感知能力和动手操作能力。
3.引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念。
包括有关社会生活的常识；有关自然界的常识；有关数的初步知识。
4.发展幼儿的语言运用能力。
二、美育的目标：
1.培养幼儿对美的事物的敏感性、爱好和爱好。
2.发展幼儿审美联想和想像的能力。
3.培养幼儿初步的鉴赏美的能力。
4.培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。
在正常的生活环境和教育条件下，幼儿期孩子心理发展的主要特点是： 幼儿认识活动的是无意性占优势 所谓无意性是指没有预定目的，不需要意志努力，自然而然进行的注意、记忆、想象等心理活动。
在心理 学中称为无意注意、无意记忆、无意想象等。
幼儿认识活动发展的趋势是从无意性向有意性过渡的。
所谓 有意性，是指有目的的，需要经过意志努力的心理活动。
所以，只有注意集中，才能在大脑皮质留下深刻的痕迹，记忆才会牢固。
对幼儿进行的观察和实际都发现，幼儿智力与他们注意。
发展有很大关系，注意力集中、稳定的孩子，掌 握知识的速度快，而且记得牢，智力发展比较好。
注意力不集中、不稳定的孩子则相反。
超常儿童共同的 特点之一，就是注意力集中，不受干扰。
注意是幼儿认识和掌握客观事物的先决条件，它直接关系到幼儿 入学后学业的好坏。