一、《师旷劝学》与《孙权劝学》方式的不同：
1.师旷为臣，晋平公为君，是臣劝君，至于结果不得而知；孙权劝学，孙权为君，吕蒙为臣，是君劝臣，结果是众所周知。
2.师旷劝学是委婉巧妙的劝；而孙权则带有一些命令的口吻。
3.师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智与口才；孙权劝学则讲的是听劝者吕蒙被劝后的变化。
二、《师旷劝学》简介：《师旷劝学》出处选自《说苑》。
《说苑》收录了先秦至西汉的一些历史故事和传说，带有一定的哲理性。
由于取材广泛，保存了大量的历史资料，所以给后人探讨历史提供了许多便利之处。
三、《孙权劝学》简介：《孙权劝学》选自司马光《资治通鉴》中的一段。
讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。
老师的知识是养分，滋养了我的心灵.。
这篇课文主要讲作者通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感。
这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
安有为人臣而戏其君乎 都是反问句式。
孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢？孰：哪一个，用在表示抉择的反问语句中，有比较的意思 。
孰与.乎：和.相比；昧行：在黑暗中行走。
安有为人臣而戏其君乎：,哪有做臣子的反过来戏弄君王的道理?安：哪,哪里； 为：做。