科学课程的性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。
该学科的名称从“自然常识”到“科学”，也在一定层面上反映了学科培养目标的变化。
以往的“自然”学科主要以让学生学习与周围自然现象有关的知识为主，包括相关的技能，学习的兴趣，以及爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感。
现代科学教育则强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
因此，以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一变化趋势。
科学课本的封面是用一种复合纸制成，用粘合剂将纸、纸板与其它塑料、铝箔、布等层合起来，得到复合加工纸；复合加工纸不仅能改善纸和纸板的外观性能和强度，主要的是提高防水，防潮，耐油，气密保香等性能，同时还会获得热封性，阻光性，耐热性等；复合加工纸在原纸的一面或双面用另一种纸或其他材料薄膜进行粘合或熔合而成的纸，复合层增加了原纸的强度、平滑度,形成防潮、防油层、密封层，具有新的使用性能。
基础研究必须走在实践的前面，这是人类对于完美的一种追求，谁也不知道那些看似无聊的游戏一样的理论，将来会在什么样的现实中大放异彩。
例如当初的非欧几何理论，它会成为新的引力理论的基石。
十进制已经被人们用得很习惯，直到计算机的发明，才会发现二进制也有重要意义。
数论的很多结果已经在计算机密码学中扮演着重要的角色，但是在一个世纪以前，只有数学家会关心因数分解的问题。
自然数是无穷集合中势最小的集合，它有很多重要的应用可能未被我们知晓，例如素数和黎曼猜想的关系，可能会为我们打开一扇通向新世界的大门。