1.化学仪器类， 温度计，托盘天平，试管，烧杯，烧瓶，蒸馏烧瓶，锥形瓶，漏斗，广口瓶，细口瓶，燃烧匙，蒸发皿，酒精灯，本生灯，量筒，集气瓶，滴管，滴瓶，曲颈瓶，表面皿，石棉网，玻璃棒，铁架台，滴定管，泥三角，复杂仪器，启普发生器，酒精喷灯，布氏漏斗，坩埚钳，索氏提取器，索氏提取装置，布氏烧瓶等；
2.电子光学仪器类，透射电镜，扫描电镜，电子探针，电子能谱仪等；
3.质谱仪器类，有机质谱仪器，无饥质谱仪器，同位素质仪谱，离子探针等；
4.x射线仪器类，x射线衍射仪，x射线荧光光谱仪，x射线能谱仪等；
5.光谱仪器类，荧光分光光度计，原子吸收分光光度计，光电直读光谱仪，激光光谱仪，红外光谱仪，拉曼光谱仪，旋光光谱仪等；
6.仪器仪表类， 汽车仪表，电离辐射仪表，拖拉机仪表，船用仪表，航空仪表，导航仪器，驾驶仪器，无线电测试仪器，建材测试仪器，地震测试仪器，大地测绘仪器，水文仪器等。
《做一个生态瓶》教案如下：
1.教学目标：科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感态度与价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
2.教材分析：本节课选自教科版第一单元生物与环境的第六课《做一个生态瓶》，属于生命世界范畴。
学生在探索生物与环境关系的过程中，进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。
本节课是前一课的继续，学生已经了解了一些生物与生物之间存在的食物关系，通过本节课的学习到，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的关系。
3.教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
4.教学准备：分组：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
在科学领域，任何物质都是互相渗透的。
根据《分子运动论》的理论，任何相互接触的两种物质在接触处分子会互相渗透，这不是因为分子引力，而是因为分子永远在做无规则热运动，所以两种物质的分子都会向对方分子的空隙中扩散。
但渗透的范围可以很小也可以很大。
科学，是指分科而学，后指将各种知识通过细化分类研究，形成逐渐完整的知识体系。
其是关于发现发明创造实践的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
物质为构成宇宙间一切物体的实物和场。
例如空气和水，食物和棉布，煤炭和石油，钢铁和铜、铝，以及人工合成的各种纤维、塑料等，都是物质。
物理学上物质有六种存在形态：固态、液态、气态、等离子态、爱因斯坦凝聚态、费米子凝聚态。