1.信息消费对生产具有导向作用。
信息消费会形成新的需要，对生产的调整和升级具有导向作用。
信息消费可以带动信息技术革新，并促进信息产品和服务进行升级换代。
2.一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的诞生和成长。
信息消费不仅可以带动信息及相关产业发展，还可以促进基础设施建设，加快国民经济信息化、工业化、现代化的步伐，促进产业结构升级。
3.信息消费满足了人们个性化的生活需求，并且提高了消费水平，改变了消费方式，催生新的经济增长点。
4.信息消费能够有效拉动投资和消费需求，从而扩大内需，促进经济结构调整，推动经济发展方式转变。
电视美术的创作，不是从它的各个组成部门分别完成设计之后再去合成的，而是在首先明确整体视觉意象或总体构思的情况下，再由各个组成部门去分别设计体现的。
这是电视美术的属性之使然，是视觉感知的规律之使然，也是视觉艺术创作的准则之使然。
电视美术所呈现的风格面貌及形式意态，不是简单的场景加灯光加道具加特效的结果，而是全新的，是它们融合之后的效果。
场景、灯光、道具、效果、服装、化妆等作为电视画面的组成部分是无法单独、直接地发挥其作用的。
统一和谐是艺术创作所必须遵循的法则。
在电视之中，当艺术价值成为某类或某个电视节目的追求时，它的美术设计就理应遵循统一与和谐的法则。
一 信息管理科学基础要求学生掌握信息的概念、信息的类型及其特征，信息科学的基本内容、信息科学的核心方法、信息管理学的概念及其研究范围；熟悉信息的功能，信息与管理的关系；了解信息的度量，管理的基础理论，信息管理的发展，信息管理学的产生和进化。
1．信息简论；2．信息管理的信息科学基础；3．信息管理的管理科学基础；4．走向信息管理科学。
二 信息管理的技术基础要求学生掌握信息技术的概念、作用和发展规律；了解计算机的发展、计算机应用技术，有线通信，无线通信，电信网，计算机网，国际互联网。
1．信息技术概论；2．信息处理技术；3．通信技术。
三 信息行为理论要求学生掌握信息需要的层次结构、内容结构；熟悉各类用户信息需要特点，信息动机的形成与转化，信息的选择行为和利用行为；了解信息需要的产生，信息查询行为。
1．信息需要与信息动机；2．用户的信息行为。
四 信息交流论要求学生掌握信息交流过程的基本要素，初始编码，申农―韦弗模式；熟悉信息符号的特征，拉斯韦尔模式、施拉姆模式、米哈依洛夫模式、兰开斯特模式、维克利模式，人际信息流、组织信息流；了解二次编码，大众信息流。
1．信息的表达―符号与编码；2．信息交流模式；3．社会信息流。
五 信息产品的开发要求学生掌握信息采集的原则、途径、方法，信息整序的方法，内容分析法；熟悉信息源，信息分析的工作程序；了解信息整序的目的与要求，信息分析的方法。
1．信息采集；2．信息整序；3．信息分析。
六 信息产品的流通要求学生掌握信息服务的原则，信息服务的主要类型，信息市场的结构与运行机制，信息市场的营销；了解信息市场的形成与发展。
1．信息服务；2．信息市场。
七 信息系统管理要求学生掌握系统的概念，信息系统的结构，CIO在组织中的地位和职能、素质要求；熟悉信息系统的运行管理制度；了解系统工程的产生和发展、方法，信息系统的开发方法，信息系统的评价方法、安全管理，现代信息管理系统的发展。