1.课前活跃气氛。
让学生了解授课课程内容，引发学生的兴趣。
2.易教易懂。
与学生互动，让学生发挥他们的象想展示自己的作品和观点。
3.总结学生的作品。
讲出自己的观点，在学生的观点上延伸，总结课堂的成果。
4.与学生交流。
课程结束后，与学生进行课程的交流，了解学生想法。
缩句去掉修饰词语，地字前面的词语，有的长句子都有很多修饰的词语。
缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语，有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语可去掉。
缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。
有的长句子中有补充说明的词语，“得”后补充说明的词语可删掉。
找出句子主谓宾。
比较主要词语，找出中心词语。
分四个领域；1,“造型表现”学习领域：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；’
2.“设计应用”学习领域：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法；
3.“欣赏评述”学习领域：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法；
4.“综合探索”学习领域：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动。