行为主义理论简介：由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应；具体表现：
1.大胆地使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；
2.强调行为和认知的结合，既可以通过人的思维、信念和期待等认知过程预测人类的行为，也可以通过改变人的认知来改变人类的行为，通过行为的改变也可改变人的信念、期待等认知过程；
3.强调自我调节的作用，传统的行为主义强调外在强化对行为的影响，忽视了“自我”在行为调节中的作用，新的新行为主义者认为，如果行为仅仅由外部的奖励或惩罚所决定，人就会像风向标一样，不断地改变方向，以适应作用于他们的各种短暂的影响；
4.强调心理过程的积极与主动性，新的新行为主义者强调要把行为主义同建构论结合起来，重视以往经由学习而获得的认知规则在对环境信息作出反应过程中的作用；
5.坚持客观主义的态度。
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。
行为主义的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。
在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。
行为主义是强调运用自然科学的实证方法，对社会政治生活的过程做系统的、经验的和因果的解释的西方政治学思潮和流派。
联结主义亦称“联结主义心理学”。
20世纪初美国心理学家桑代克在对动物实验研究的基础上提出的一种学习心理学理论。
认为情境感觉和动作冲动反应之间形成的联结是学习的基础，也是心理行为的基本单位。
“联结”一词，意指实验动物对笼内情境的感觉和反应动作的冲动之间形成的联系或联想。
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一,起源于20世纪初美国，由心理学家约翰华生就创立，随后在格思里、赫尔、桑代克、斯金纳等的影响下，行为主义理论不断完善及发扬，在美国占据主导地位长达半个世纪之久。
认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对，认知学习理论强调学习者内部的心理过程研究。
认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。
区别：认知学习理论与行为主义学习理论的最大区别在于，认知理论家们只关心人类的学习，认知学习理论强调学习者内部的心理过程，这与行为主义者只关注外显行为、无视心理过程的观念有显著区别。