<p style="text-align:start;">播音发声练习：通过系统的播音发声练习，逐步改变学生固有的语言模式。
<p style="text-align:start;">新闻播音、自备稿件和即兴评述（模拟主持）：在继让学生基本掌握新闻播报技巧，形成新闻播音的语势语感。
同时，培养学生用开放式的视角去分析问题，树立正确的三观和符合当下时代气息的思维模式。
<p style="text-align:start;">文学稿件：进行深度讲解，比如情景再现、停连重音、语气节奏等技巧的练习，让学生熟练掌握文学稿件的播讲技巧，加强对文字的审美体验。
<p style="text-align:start;">通科教育：在考试科目的日常教学中，适当融入声、台、形、表等方面的培训，全面提升学生的整体素质。
<p style="text-align:start;">查疑补缺：巩固学生的学习成绩，查疑补缺，稳定学生心态，让学生保持最佳状态迎接考试。
上推法：是为了使来访者看到当前事情的未来意义或背后的深层意义，目的是引发对方调整思考方向，使对方看的范围更大、更宽、更高，从而化解其“绝对错误”、“不可饶恕”的片面认识，自觉地寻找对策，以更正面、更被接受的行为去取代过去的行为。
上堆的语言，总的带入更大、更广泛的事物或意义，如找出对方做事情的动机；下切法：就是抓住来访者话语中的任一点深究追问，以便缩小问题，便于找到突破点，追问到问题的核心。
为了弄清楚来访者内心的意思，在说过的内容里面调细焦点，把其中的某些部分放大，使之清晰。
随时关注对方话语中偏执或片面的词语，及时反问，继而引导来访者看到自己的概括化词语或感受背后的具体内容，从而得出正确结论；从沟通角度看，上堆是让谈话的内容更加开阔与丰富;下切则是看到问题更细致的层面;从逻辑层次看，上堆是趋向精神、信念和价值观;下切是涉及能力、行为和环境的层次。
1.播音发声练习：通过系统的播音发声练习，逐步改变学生固有的语言模式；
2.新闻播音、自备稿件和即兴评述：让学生基本掌握新闻播报技巧，形成新闻播音的语势语感。
同时，培养学生用开放式的视角去分析问题，树立正确的三观和符合当下时代气息的思维模式；
3.文学稿件：进行深度讲解，比如情景再现、停连重音、语气节奏等技巧的练习，让学生熟练掌握文学稿件的播讲技巧，加强对文字的审美体验；
4.通科教育：在考试科目的日常教学中，适当融入声、台、形、表等方面的培训，全面提升学生的整体素质；
5.查疑补缺：巩固学生的学习成绩，查疑补缺，稳定学生心态，让学生保持最佳状态迎接考试。